2025-07-11 18:59:00 白泓淵 任啟瑞
自2020年教育部推廣“讓游戲點(diǎn)亮孩子生命”的安吉游戲模式以來，作為全國(guó)首批試驗(yàn)區(qū)，定邊縣毅然踏上本土化探索之路。當(dāng)教師從干預(yù)者蛻變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)者，當(dāng)曾經(jīng)質(zhì)疑“不教拼音算術(shù)”的家長(zhǎng)為游戲中的深度學(xué)習(xí)熱淚盈眶，定邊正用最本真的實(shí)踐詮釋著學(xué)前教育的本質(zhì)。
定邊縣白泥井鎮(zhèn)衣食梁幼兒園“游戲長(zhǎng)廊”
盛夏的定邊縣白泥井鎮(zhèn)衣食梁幼兒園“游戲長(zhǎng)廊”里，孩子們正全神貫注地投入到“水流擊球”“挖渠引水”等游戲中。樹蔭下，教師用手機(jī)鏡頭記錄卻不干預(yù)。只待游戲結(jié)束后聆聽孩子們的“工程故事”。從“小手背后”到“放手游戲”，這樣的教學(xué)場(chǎng)景在之前是難以想象的。
“作為一所鄉(xiāng)村幼兒園，我們?cè)?jīng)面臨著場(chǎng)地受限、玩具單一等困境，戶外是硬化的水泥地，室內(nèi)外堆滿了固定的高結(jié)構(gòu)玩具，孩子們的游戲空間和想象力都被束縛著。”定邊縣白泥井鎮(zhèn)衣食梁幼兒園園長(zhǎng)屈亞飛說。
如今，安吉游戲的落地讓這里煥發(fā)新生：環(huán)境設(shè)施上，打破框架、拆除圍墻，建設(shè)游樂設(shè)施，空間盡為兒童所用；教師角色上，從“不放心”轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)“觀察者”；家長(zhǎng)認(rèn)知上，通過參與活動(dòng)，理解“無序”游戲蘊(yùn)含的深度學(xué)習(xí)。同時(shí)幼兒園還充分利用園區(qū)內(nèi)超過1萬(wàn)平方米的廣闊空間，打造特色游樂區(qū)域，秉承“農(nóng)·人”理念，以耕讀養(yǎng)正、自然育人，在泥土芬芳中，讓孩子們學(xué)會(huì)生活、認(rèn)知、做事、共處。
“自從孩子上了幼兒園，他完全變了一個(gè)人，每次回來的時(shí)候，都會(huì)和我分享他在幼兒園的趣事，和小朋友做的小游戲，他變得很自信，也很勇敢?！庇變杭议L(zhǎng)潘文花欣慰地說道。
“未來，我們將堅(jiān)持以培養(yǎng)‘會(huì)游戲、懂生活、愛閱讀’的‘三自’兒童為核心目標(biāo)，讓每一名幼兒在自主、快樂的游戲中，成為會(huì)思考、有韌性的終身學(xué)習(xí)者?！鼻鼇嗭w說。
自推廣安吉游戲以來，定邊縣堅(jiān)持“不分城市、農(nóng)村，不分公辦、民辦”，除教育部確立的定邊縣幼兒園、定邊縣第五幼兒園外，定邊縣還確立了4所縣級(jí)試點(diǎn)園、4所鎮(zhèn)級(jí)試點(diǎn)園，以點(diǎn)帶面，橫向輻射全縣，并以“名園+”開展安吉游戲推廣，學(xué)前教育改革之路在定邊縣蔚然成風(fēng)。目前，定邊縣自主游戲改革案例成功入選教育部2024年基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)嵺`創(chuàng)新典型案例；先后迎來30多個(gè)省市縣教育同仁參觀學(xué)習(xí)，連續(xù)兩年在國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上分享交流；今年承辦的“教育部—聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)幼兒園教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)管理與課程開發(fā)項(xiàng)目”2025年國(guó)家級(jí)培訓(xùn)會(huì)，吸引了全國(guó)13個(gè)省25個(gè)項(xiàng)目縣（區(qū)）教育工作者參加，成效顯著。
“我三次來到定邊感受特別深的是，每一次來都有巨大的變化，特別是幼兒園里孩子的游戲狀態(tài)。從我第一次來到這一次，看到孩子們游戲的狀態(tài)完全不一樣，給我的感覺是孩子們的執(zhí)行力變強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的熱情也特別高漲。我突然感覺我們是不是要帶我的老師到這里來學(xué)習(xí)了，其實(shí)只有兩三年的時(shí)間，定邊的變化應(yīng)該是走了我們二十多年來所走過的路?！薄鞍布螒颉眲?chuàng)始人程學(xué)琴感慨地說。
從江南水鄉(xiāng)到黃土高原，“安吉游戲”的火種在定邊燎原，真正的教育從不是知識(shí)的單向灌輸，而是在自主探索中點(diǎn)燃生命的光。此刻，沙池里執(zhí)著的“小小工程師”、山坡上歡呼的“平衡挑戰(zhàn)者”、窯洞前專注的“小當(dāng)家”，他們眼中躍動(dòng)的光芒，讓教育實(shí)現(xiàn)了最美的生態(tài)循環(huán)。
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